در مورد حروف و املا
در مورد حروف و املا
🔹راههایی برای تقویت حافظه ی دیداری 🔹
در الفبای فارسی حروفی هستند که از لحاظ آوایی یکسان تلفظ می‌شوند اما از لحاظ شکل متفاوت هستند
دو گروه چهار شکلی (هـ - ـهـ - ـه – ح ) و ( ض – ظ – ز – ذ) و یک گروه سه شکلی وجود دارد (ث – س – ص ) و حرف‌های دیگری مثل ( ق – غ )، (ت – ط)، (ع – ا).
❗️کودکانی که در حافظه دیداری دچار مشکل هستند معمولاً پس از شنیدن کلمه‌ای در حین نوشتنِ املای فارسی این حروف را جابه‌جا می‌نویسند.مثلاً خطاهای زیر نمونه‌ای از این نوعند:
مهتاب را می‌نویسد محتاب
صبح را می‌نویسد صبه
ظالم را می‌نویسد ضالم
صابون را می‌نویسد سابون
حوله را می‌نویسد هوله
بشقاب را می‌نویسد بشغاب
شکرگزار را می‌نویسد شکرگذار،
سطل را می‌نویسد ستل
عمو را می‌نویسد امو
صبر را می‌نویسد سبر.
✅ اگر کمی در کلمات بالا دقت کنید متوجه می‌شوید که دانش‌آموز؛ کلمات را درست می‌شنود ولی هنگام نوشتن یکی دیگر از شکل های همان حرف را استفاده می‌کند . بنابر این کلمه از لحاظ آوایی صحیح است اما از لحاظ املای فارسی نادرست می‌باشد.
🔹راههایی برای تقویت حافظه ی دیداری 🔹
1⃣ بازی شناخت شکل ها
چند تصویر مانند شکل چند حیوان را به کودک نشان داده تا آن ها را بشناسد و نام آن ها را بازگو کند ، بعد تصاویر را پنهان کرده و از کودک بخواهیم نام تصاویر را بگوید.
2⃣ بازی گفتن نام اجزای یک چیز
تصویری مثل یک گل همراه با برگ ، ساقه ، میوه و ریشه را به کودک نشان داده تا او ضمن شناخت دیداری، نام آن ها را بازگو کند و متوجه شود همه ی آن ها متعلق به یک چیز ، یعنی گلی که می بیند هستند.
3⃣ بازی تشخیص تفاوت ها
با دادن چند تصویر به کودک از او می خواهیم تا تفاوت آن ها را بیان کند .
4⃣ بازی یافتن شکل
با نشان دادن یک تصویر مثل تصاویر کتاب های داستان به کودک از او می خواهیم اجزای تصویر که از او می خواهیم را پیدا کند و نشان دهد.
5⃣ یک کارت تصویری که شامل تصاویر مختلف و متعددی مانند تصاویر انسان،حیوانات و اشیا باشد را به مدت چند ثانیه به کودک نشان داده تا به آن نگاه کند.
سپس کارت را برداشته و از او سوالاتی در مورد محتوای تصویر می پرسیم. مثلا:
چند نفر در تصویر بودند؟کدام یک بلند تر بود؟درخت کدام سمت بود؟و ...
با تمرین و تکرار این تمرینات و تمرینات مشابه حافظه دیداری و دقت دیداری کودک تقویت می شود.
